Общая информация
В настоящее время начальное и среднее образование претерпевает большие изменения.
С чем это связано легко понять, ведь меняется время, меняется мир, меняются и наши дети. Они становятся более раскрепощёнными, свободно мыслящими, не подверженными шаблонам, с возможностями получать и использовать информацию из самых разнообразных источников. А чем занимаемся мы? Мы пытаемся до сих пор учить, руководствуясь девизом: «Делай как я!». И в результате на выходе из начального звена мы получаем то, что ученик не умеет пользоваться арсеналом разных учебных средств в новой, незнакомой, нестандартной учебной и жизненной ситуации. Ученик как бы усваивает знания, заучивает основные правила, законы, формулы, может даже проиллюстрировать их применение на каких-то простых однотипных примерах. Но, сталкиваясь с реальными жизненными ситуациями, он не может применить их, так как в школе он не участвует в деятельности, которая показывала бы применение полученных в ходе обучения знаний на практике. Самым слабым местом оказалось умение интегрировать знания, а также применять их для получения новых знаний, объясняющих явления окружающего мира. Кроме того, система образования должна подготовить людей, приспособленных к жизни в условиях информатизации и развития новых технологий. Информация станет и уже становится основой, и поэтому для человека одним из самых важных умений будет умение найти её, переработать и использовать в определенных целях.
Как видно из вышесказанного, решить современные педагогические задачи и получить новые качества личности младшего школьника в рамках отдельных учебных дисциплин с использованием только классно-урочной формы организации образовательного процесса, провести оценку полученных результатов, используя только тестовые проверочные работы и пятибалльную систему оценки, практически невозможно. Необходим поиск адекватных способов и форм организации образовательного процесса, с помощью которых можно достичь новых образовательных результатов. Именно поэтому в современном образовании все чаще стали говорить о применении системы проектных задач, которые являются тем метапредметным пространством, где будет развиваться умение интегрировать знания, полученные на разных предметах.
Страна, город:
Россия, Пермь
Организационная форма:
муниципальная
Языки:
русский
Год основания:
1977
Статус Школы:
гимназия
Классы:
1-11
-
Документ об окончании:
аттестат государственного образца
-
Предыдущие названия:
-
Форма обучения:
очная, дневное, вечернее
-
Направление школы:
-
Углубленное изучение:
Английский язык
-
Человек в классе:
20
-
Лицензии:
№ 4910 от 3 февраля 2016 г.
-
Аккредитации:
№ 906 от 6 апреля 2016 до 6 апреля 2028 г.
-
Дошкольное
воспитание -
Питание -
УПП - учебно-профессиональная
подготовка -
Оздоровительные лагеря -
Спортивные секции -
Платное
обучение -
Бесплатное
обучение -
Наличие
школьной формы
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Гимназия № 31" г.Перми Информация взята из открытых источников. Если вы хотите стать модератором страницы заполните форму
